KEMHIRAN MOTIVASI

 PENGENALAN : 

Apakah maksud motivasi?Motivasi adalah kunci kepada kepuasan kerja dan kejayaan dalam hidup. Motivasi ialah daya dinamik yang mendorongkan tingkahlaku guru pelatih untuk mencapai prestasi kerja cemerlang atau matlamat yang lebih baik. Motivasi merupakan suatu dinamo kuasa terpendam, apabila digunakan dengan betul, kita dapat membina semangat bertekun dalam individu atau kumpulan untuk mencapai matlamat-matlamat unggul walaupun menghadapi cabaran-cabaran dan halangan-halangan besar. Walaupun subjek motivasi ini sangat penting, namum banyak guru pelatih tidak mempunyai kemahiran motivasi yang mencukupi.Mereka beranggap bahawa guru pelatih secara automatik akan tahu memotivasikan diri sendiri. Namun,anggapan ini bukan sahaja salah, malah ia akan menimbulkan banyak isu-isu terhadap ramai guru pelatih merasa tiada kepuasan pelajaran.

Jenis-Jenis Motivasi

Motivasi berpunca dari dalam ataupun dari luar diri seseorang. Dalam pembelajaran, guru perlu tahu sama ada pelajarnya cenderung kearah motivasi yang timbul dari dalam ataupun dari luar diri mereka. Ini perlu supaya guru dapat bertindak dengan sewajarnya bagi memberikan rangsangan kepada pelajarnya supaya berusaha. Motivasi yang berpunca dari dalam diri iaitu yang didorong oleh faktor kepuasan dan ingin tahu disebut ‘motivasi intrinsik’. Motivasi yang berpunca dari luar iaitu apabila kita buat sesuatu bagi mendapatkan ganjaran adalah ‘motivasi ekstrinsik’

Motivasi Ekstrinsik

~Motivasi ekstrinsik diwujudkan daripada rangsangan luaran dengan tujuan menggerakkan individu supaya melakukan sesuatu aktiviti yang membawa faedah kepadanya. Motivasi ekstrinsik ini dapat dirangsang dalam bentuk-bentuk seperti pujian, insentif, hadiah, gred dan membentuk suasana dan iklim persekitaran yang kondusif bagi mendorongkan pelajar belajar. Contohnya, pujian yang diberikan oleh guru kepada seseorang pelajar kerana kerjanya yang baik akan menyebabkan daya usaha pelajar itu meningkat. Peneguhan adalah suatu motivasi ekstrinsik yang boleh memberi kesan kepada tingkahlaku seseorang pelajar.

Di dalam kelas, guru perlu tahu jenis peneguhan yang hendak diberikan dan sekerap mana ia perlu diberikan.Adapeneguhan yang dapat diberikan dengan kerap, contohnya pujian sokongan ataupun pujukan. Menurut Kazdin(1984), peneguhan lebih berkesan sekiranya diberikan dengan kerap pada peringkat pembelajaran baru. Oleh itu, semasa pelajar mula mempelajari sesuatu tugasan yang baru, mereka sebaik-baiknya diberikan pujian dan sokongan dengan kerap. Hukuman ataupun deraan adalah suatu bentuk peneguhan negatif dan ia sebaik-baiknya tidak diberikan. Hukuman lazimnya digunakan oleh guru bagi menghapuskan kelakuan pelajar yang tidak baik. Hukuman ini mungkin sebagai kerja tambahan, kelas tahanan, deraan fizikal dan pelbagai jenis hukuman lagi. Guru juga menggunakan sindiran, kemarahan dan kritikan bagi mengawal kelakuan pelajar. Hampir semua jenis hukuman memberikan kesan buruk kepada pelajar. Oleh itu, peneguhan jenis ini lebih baik dielakkan. Hukuman boleh diberikan sekiranya jenis hukuman itu dibenarkan oleh pihak sekolah, Jabatan Pendidikan ataupun Kementerian Pendidikan.

Motivasi intrinsik

 ~Motivasi intrinsik diwujudkan secara semula jadi daripada rangsangan dalaman. Ia terdiri daripada dorongan dan minat individu bagi melakukan sesuatu aktiviti tanpa mengharap ataupun meminta ganjaran. Sebagaimana yang sudah dibincangkan, Bruner (1966) mengaitkan motivasi intrinsik ini dengan naluri ingin tahu dan dorongan mencapai kecekapan bagi murid yang baru masuk sekolah. Bagaimanapun, bukan semua motivasi intrinsik diwujudkan secara semula jadi. Terdapat juga motivasi intrinsik dibentuk daripada pembelajaran dan pengalaman yang membawa kepuasan. Contohnya, tabiat membaca buku cerita dan bermain alat muzik adalah gerakan motivasi intrinsik yang dibentuk daripada pembelajaran dan pengalamannya. Harter (1981) mengenal pastilimadimensi kecenderungan motivasi intrinsik dalam bidang pembelajaran. Dimensi-dimensi ini adalah cabaran, insentif bekerja bagi memuaskan minat dan sifat ingin tahu, percubaan penguasaan yang bebas, penilaian yang bebas berkenaan apa yang hendak dilakukan di dalam kelas dan kriteria dalaman untuk kejayaan.

Pelajar yang lebih cenderung ke arah motivasi intrinsik sukakan pekerjaan yang mencabarkan. Mereka mempunyai insentif yang lebih untuk bekerja bagi memanfaatkan kepuasan diri sendiri daripada mengambil hati guru bagi mendapat gred yang baik. Mereka lebih suka mencuba mengatasi masalah dengan sendiri daripada bergantung pada bantuan ataupun bimbingan guru. Mereka juga menerapkan suatu sistem penguasaan matlamat dan taraf penilaian yang membolehkan mereka membuat penilaian bebas berkenaan kejayaan ataupun kegagalan mereka di dalam kelas tanpa bergantung pada guru bagi mendapat maklumat ataupun penilaian.

Menurut Deci (1975), motivasi intrinsik dapat diterangkan sebagai suatu keadaan psikologi yang diakibatkan apabila individu menganggap diri mereka berkebolehan dan dapat menentukan sesuatu dengan sendiri. Seseorang itu mengalami motivasi intrinsik yang tinggi sekiranya dapat melakukan sesuatu yang digemari seperti memandu kereta, melawat tempat-tempat yang disukai, memilih tempat penginapan dan memilih makanan yang diidamkan. Sekiranya dia diberikan hadiah seperti lawatan ke tempat-tempat yang ditentukan oleh badan penganjur, tempat penginapan dan jenis makanan juga ditentukan oleh pihak itu, dia tidak mendapat peluang hendak menentukan segala-galanya sendiri. Oleh itu, motivasi intrinsiknya menjadi terlalu rendah.

Guru yang mahu meningkatkan motivasi intrinsik pelajar dalam bidang akademik perlu mewujudkan suasana akademik yang memberi peluang kepada pelajar mengawal. Guru juga perlu menentukan pelajar itu dapat melakukannya dengan cemerlang dalam keadaan itu. Walau bagaimanapun, perlu ditentukan terlebih dahulu yang pelajar itu mempunyai persepsi yang diri mereka berkebolehan. Sekiranya mereka tidak mempunyai persepsi seperti itu, peluang-peluang yang diberikan bagi mengawal tidak akan digunakan dengan sempurna.

KEMAHIRAN GENERIK 

Kemahiran generik adalah penting kerana pekerjaan pada hari ini memerlukan
pekerja yang fleksibel, inisiatif dan berkebolehan untuk menyelesaikan tugas yang
berbeza. Pekerja bukan lagi hanya melakukan kerja yang tertentu sahaja seperti dahulu
tetapi mereka secara umumnya lebih kepada berorientasikan perkhidmatan,
bermaklumat dan mempunyai kemahiran sosial yang menjadi semakin penting.
Majikan sekarang pula memberikan fokus kepada perubahan, pengurangan kos,
peningkatan produktiviti, pasaran baru, produk dan perkhidmatan (Australian Chamber
of Commerce and Industry Council, 2002). 

Kearns (2001), mendefinisikan kemahiran generik sebagai kemahirankemahiran

yang boleh digunakan merentasi sebilangan besar pekerjaan yang pelbagai.

Ianya bukan sekadar merangkumi asas ketrampilan atau kemahiran asas malahan juga

merangkumi kemahiran kognitif, personal dan interpersonal yang relevan dengan

sesuatu pekerjaan. Kemahiran generik adalah kemahiran-kemahiran asas yang

diperlukan untuk mendapatkan, mengekalkan dan melakukan kerja dengan baik

(Robinson, 2000). Manakala dalam penulisan Yahya (2002), yang menggunakan istilah 

kemahiran employabiliti adalah merujuk kepada kemahiran atau kualiti individu yang

diperlukan oleh para majikan industri terhadap pekerja baru apabila mereka mula

bekerja di sektor industri tersebut. 

Pelbagai istilah telah digunakan di beberapa negara untuk menjelaskan maksud

berkaitan dengan kemahiran generik. Kebanyakan istilah tersebut memberi tumpuan ke

atas topik yang berkaitan untuk memberikan gambaran terhadap kemahiran personal,

sikap, tabiat dan tingkahlaku, cara berkomunikasi, penyelesaian masalah dan kemahiran

membuat keputusan serta proses mengurus organisasi. 

MANFAAT JKA MENJADI SEORANG YANG BERMOTIVASI

Meningkatkan keyakinan diri untuk menghadapi peperiksaan
- menjelang peperiksaan
- banyak persediaan telah dibuat sama ada bersama guru sewaktu PDP atau persediaan kendiri
- pendedahan petua-petua/tips menghadapi peperiksaan dapat menjadi nilai tambah kepada persediaan yang dibuat


MENGHARUMKAN NAMA SEKOLAH DAN KELUARGA
-seorang pelajar yang bermotivasi tinggi biasanya cemerlang dalam bidang akademik dan juga bidang kokurikulum. 
-apabila mereka menyertai apa-apa jenis pertandingan dan seterusnya mendapat keputusan yang memuaskan, secara langsung mengharumkan nama sekolah dan keluarga.
-ibu bapa tentu akan bangga kepada kita.

PRESTASI AKADEMIK MENINGKAT
-seorang pelajar yang bermotivasi tinggi tentu mempunyai disiplin yang baik.Pelajar tersebut mempunyai hala tuju yang jelas semasa belajar.Oleh itu, pelajar tersebut akan sentiasa memastikan dirinya cemerlang dalam akedemik supaya mencapai cita-citanya.

PENTINGNYA MOTIVASI DALAM BELAJAR 

• Bagi siswa : 

1. Menyadarkan kedudukan pada awal belajar, proses, dan hasil akhir 

2. Menginformasikan tentang kekuatan usaha belajar yang dibandingkan dengan teman sebaya 

3. Mengarahkan kegiatan belajar 

4. Membesarkan semangat belajar

• Bagi guru:
1. Membangkitkan, meningkatkan dan memelihara semangat siswa untuk belajar sampai berhasil
 2. Mengetahui dan memahami motivasi belajar siswa di kelas bermacam-ragam
 3. Meningkatkan dan menyadarkan guru untuk memilih satu di antara bermacam-macam peran (fasilisator, teman diskusi, pendidik dan lain-lain) 

SUMBER MOTIVASI

• Motivasi dianggap sebagai pencetus pergerakan atau keinginan individu untuk mencapai sesuatu matlamat.
• • Bagi seorang guru pelatih, motivasi bererti usaha untuk melakukan sesuatu tugasan dengan baik dan sempurna.

TIPS-TIPS PENTING MEMOTIVASIKAN DIRI

1) MATLAMAT YANG JELAS:

kemahiran motivasi merupakan satu elemen yang amat penting terhadap pelajar.

• Menurut kemahiran motivasi,seorang pelajar yang mahir dalam kemahiran motivasi adalah mempunyai matlamat yang jelas amat penting untuk memperkukuhkan keyakinan diri.

Apabila matlamat kita jelas,:

• perancangan atau pelan tindakan untuk mencapai kejayaan akan lebih mudah dilakukan.
•  dapat membina pelan tindakan yang lebih jitu.

2) MEMANTAPKAN PENAMPILAN DIRI:

• Di samping itu ialah memantapkan kualiti penampilan dri.
• Menjaga keterampilan diri bererti juga menjaga kesihatan, kebersihan serta kekemasan; diri, tempat kerja, rumah, kenderaan dan sebagainya.Sudah pastilah juga seseorang itu akan lebih yakin diri apabila ianya dapat memantapkan serta                                                                                           menampilkan imej dirinya yang terbaik. 

3) BERANI MENERIMA CABARAN:

• 
• Justeru itu,seseorang yang bermotivasi tinggi juga seharusnya berani menerima sebarang cabaran.
• Sebenarnya, tiada jalan singkat untuk kita sampai kesesuatu destinasi yang sememangnya jauh. Perjalanan tetap melibatkan langkah demi langkah dan tingkat demi tingkat.Oleh hal yang demikian, pelajar seharusnya berani menerima apa-apa yang hadapi.

4） MEMANTAPKAN KUALITI KESIHATAN DIRI:

•  Memantapkan kualiti kesihatan diri amatlah penting juga merupakan suatu elemen yang penting dalam kemahiran motivasi.
• sekiranya badan kita sihat, barulah kita dapat memberi motivasi kepada pelajar lain.

• kesan jika tidak menjaga kesihatan badan:

1. Kesihatan diri amat mempengaruhi keyakinan diri seseorang. 
2. Jika kesihatan diri seseorang itu kurang baik, badan akan menjadi lemah
3. fikiran juga akan turut menjadi kusut
4.  menjejaskan keyakinan diri

•  Jika kesihatan dirinya baik, sudah pasti badan serta mindanya cergas dan cerdas. Ini dengan sendirinya akan menjadikannya lebih bermaya dan berkeyakinan. 

• cara menjaga tahap kesihatan diri

1.  usaha menjaga dan memantapkan keyakinan diri perlu seiring dengan usaha memantapkan kesihatan diri.kita seharusnya sentiasa menjaga kualiti pemakanan,
2.  tidur secukupnya dengan (6-8) jam sehari,
3.  mengamalkan senaman setiap hari (3 minit - 1 Jam) 
4. mendapat rawatan yang sewajarnya dari pakar-pakar perubatan apabila diperlukan  

KATA-KATA MOTIVASI SEMASA BELAJAR

1) Abdurahman Wahid: Jangan pernah berkata “mungkin”

• Untuk hari baru, jangan mulai dengan keraguan. Jangan katakan

 ‘mungkin saya biasa melakukannya’,
tapi katakan

‘saya biasa melakukannya’.

•  Kata ‘mungkin’ membuat semuanya terlihat berat dan mustahil.

• Ketika kata motivasi hidup dan tekad bersatu dalam diri, kita biasa melakukan hal yang tidak pernah bayangkan. Yakinlah bahwa suatu hari, kata kata motivasi hidup akan berubah menjadi kata kata motivasi sukses yang menginspirasi.

2) Dale Carnegie: pelajar sukses selalu belajar dan mencuba

Ingatlah selalu kata kata inspirasi ini! Kegagalan adalah keuntungan. Ketika gagal, itu bererti kita diberikan waktu untuk belajar. Ada masa di mana kita harus mengoreksi rencana yang sudah berjalan.

Jika meragukan, jangan sungkan untuk menentukan rencana baru. Jangan malu untuk melakukan cara baru. Anda tidak pernah tahu seberapa berhasil rencana baru itu jika tak dicuba.

3) John W. Gardner: Membuat kecemerlangan

• sebagai pelajar, kita perlulah memerhatikan kutipan kata kata inspirasi ini. kita biasa disebut cemerlang jika kita berhasil melakukan sesuatu yang biasa dengan cara yang tidak dibayangkan seseorang.

• Guru kita tentu akan memberikan dua jempol ketika kita menyelesaikan tugasan dengan cara yang beliau tidak pernah bayangkan. Oleh itu, sebelum memulai hari, bayangkan bagaimana kamu akan menghadapi hari ini!

4) Michael Jordan: Tidak takut gagal

• Pelajar seharusnya tidak takut pada kegagalan. contoh kegagalan yang mungkin dihadapi oleh seorang pelajar adalah gagal dalam ujian ,gagal mendapat keputusan yang memuaskan.
• 
  
• Pelajar tidak boleh mudah putus asa atas sebab gagal dalam ujian.Malah seharusnya belajar dari kegagalan.
• 
  
•  Meiengahkan keputusan penting, tidak mahu mengambil risiko dan mengharapkan masalah selesai dengan sendirinya.